« Additionner les numérateurs et les dénominateurs »
01
Comprendre mon erreur
Cette erreur est très fréquente en fractions et nombres décimaux. Elle apparaît quand on applique une règle par automatisme sans vérifier son contexte.
02
Le piège classique
❌ Mauvais raisonnement
1/2 + 1/3 = 2/5Ce raisonnement paraît logique, mais il oublie une règle essentielle.
✅ Bonne méthode
1/2 + 1/3 = 3/6 + 2/6 = 5/6On applique la règle rigoureusement, étape par étape.
03
Le concept à retenir
Formule clé
a/b + c/d = (ad + bc) / bd
Retenir : chaque règle en fractions et nombres décimaux a un domaine d'application précis. Toujours l'énoncer avant de calculer.
04
La méthode du professeur
- 1Lire l'énoncé à voix basse et souligner d'un trait ce qui est demandé.
- 2Souligner de deux traits la donnée la plus utile pour démarrer.
- 3Écrire la règle qui s'applique, puis dérouler le calcul étape par étape.
- 4Se relire en changeant de couleur : que suis-je vraiment en train d'affirmer ?
Astuce couleurs & soulignement
Souligne d'un trait ce qui est prioritaire (la question, la règle), puis de deux traits ce qui vient ensuite (les données utiles). Réserve une couleur pour les unités et une autre pour les pièges. Le contre-exemple est utile seulement si tu doutes d'une règle : ne le fais pas systématiquement.
05
Astuce du professeur
« On n'additionne pas des pommes et des poires : d'abord le même dénominateur. »
Pourquoi cette astuce ?
Le dénominateur, c'est le nom des parts (des demis, des tiers…). On ne peut additionner que des parts qui portent le même nom. Dans un exercice, réécris les deux fractions avec le même dénominateur, puis additionne uniquement les nombres du haut.
Astuce du prof : si tu doutes, remplace les lettres par des petits nombres et vérifie que ton égalité tient.
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Moyen mnémotechnique
« Même bas, on additionne le haut ; bas différents, on convertit d'abord. »
07
Entraîne-toi avec l'IA
Entraîne-toi sur cette erreur
Exercice interactif : QCM, droite graduée, repère… on avance ensemble, à ton rythme.
Format de l'exercice
Compétence travaillée